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山西有没有专门语言训练的学校

发表时间:2019-11-01 16:51:38 来源:腭裂语音障碍
  山西有没有专门语言训练的学校

  语言是一个孩子维系生存,发展自己的重要工具,从第一个发音开始,就意味着人的发展第一步,是不是顺利,是不是成功,在一个孩子的发展初期,语言在学习、认知、个性形成中助力最大。但是如果一个孩子口不能言,词不达意,发音错误,就彻底的关闭了这些通道,语言障碍是一个孩子成长路上的最大绊脚石。

  阳光语言矫正专家认为,广义上讲,语言障碍不仅包括沟通障碍,还应该包含阅读、书写、理解等方面的障碍。


山西有没有专门语言训练的学校

  山西的磊磊先天腭裂,发音不准,鼻音很重,说话时一个发音都听不懂,幼儿园小朋友都躲着他,说他说话刺耳很讨厌,为此,妈妈给磊磊换了好几个幼儿园,最后迫不得已退学,走上了语言障碍矫正的求助之路。

  语言障碍训练不仅是训练发音,对于语言来说,声音只是语言表达的方式之一,声音不一定就是语言,需要符合两种标准,一是说话者必须知道自己所用的语言的意思,二是能发出所处社会中,人们所了解的字音,因此需要透过交替学习的历程,获得对语言的了解。

  儿童语言发展障碍范围

  包括由于各种原因,如听力障碍、发育障碍、智力障碍、大脑损伤(如脑外伤、感染、脑瘫、缺血缺氧性脑病等)、发音器官结构异常(如唇腭裂)等因素造成儿童的语言能力发展受到限制,从而造成诸如语言发展迟缓、语音清晰读差(口齿不清)、语言理解及表达能力障碍、语言流畅度缺陷(口吃)等语言障碍。


山西有没有专门语言训练的学校

  对于很多语言障碍儿童来说,除了矫正发音,让孩子说的清,发音准,字正腔圆是基本操作,最重要的是形成可表达,可沟通的社会性语言:

  阳光语言专家说,随着幼儿渐长,社会化使幼儿已能真正的与听话者对话,且能考虑到他人的观点和反应。其特征为

  1.适应性的述说:此其幼儿企图影响听话者来听他说话。

  2.批评或指责:幼儿已能用语言来批评或指责他人缺点或过失。

  3.命令或讲求:幼儿以会用命令或讲求口吻与他人互动。

  4.质问:幼儿所发出的问题,几乎都是想要获得他人解答的。

  5.问话或答话:幼儿已会回答他人的问题。




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