有位家长说，自己从小到大一直保守口吃的折磨，学习成绩差，性格变得内向。现在儿子5岁了，居然也有口吃的毛病。真担心儿子的未来会遇到自己一样的困难。

父子同为口吃的案例其实并不罕见，因为口吃有家族多发聚集问题，也有语言环境影响因素。值得所有家长的关注。
在解决口吃的问题上，不仅需要分症状和表现，更要区分年龄，儿童口吃和成人口吃存在很大的差异，需要不同的口吃矫正方法。总的来说，需要解决口吃的三个核心问题。根据不同年龄和表现，矫正训练的侧重点也不同。
口吃定义：
口吃属于一种节奏性语言障碍，主要表现在口语表达时出现的节奏中断，语句卡壳、词语重复等现象。值得注意的是，很多口吃的难发音和词语中断，同时会表现出发音不准等构音困难。
总的来说，口吃有三个核心问题，也是我们纠正口吃时必须要面对、解决的主要问题。
口吃的核心表现。语序中断，语音重复拖延，非正常断句处卡壳，导致整体语言表达方式出现节奏和韵律（拖长音）上的错误，失去了原本应当是流畅的、富有节奏的语言表达过程。
口吃的附加表现。一般中重度口吃者都会存在不同的口吃附加表现，主要是口吃发作时，附带的一些特殊表情和动作。比如脸红、紧张、表情扭曲、仰头、噘嘴抽搐等。而一些轻度口吃者则很少存在这些问题。口吃的附加表现属于口吃的第二特征，给口吃者带来了很多自信心方面的困扰。
口吃心理表现：语言病理学观点认为，儿童口吃中的发育性口吃通常不存在口吃心理问题，这与孩子年龄幼小，心智不成熟有关。对于病理性口吃、顽固性口吃的成年人来说，口吃心理问题比较突出，其最大的影响在与情绪和认知两个方面。由于口吃带来的恐惧、焦虑，导致对自我评价较低，因而产生了一些心理障碍。口吃者的逃避和不自信等问题，都是这方面的心理表现。
口吃者一般同时具备这三部分，只是程度强弱不同。基本都是指包含这三部分的广义口吃，而不单指狭义的口吃核心行为。所以我们在纠正口吃时，不仅要帮助他们克服口吃的核心表现，让他们说话流畅，表达自然，更要注重纠正一些附加表现。同时对于已经出现严重的口吃心理问题者，更要提供心理疏导，排解他们的心理压力，更加乐观和自信。
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