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北京儿童语言障碍康复中心

发表时间:2018-05-25 13:56:08 来源:脑性言语障碍
  北京儿童语言障碍康复中心, 儿童听力障碍的康复训练

  特殊教育界有一个观点——“不论有多少专业人员来教导特殊儿童,其影响之深远,仍远不及特殊儿童父母对其的影响”。

  聋儿的听力补偿,语言功能的恢复,以及重新融入社会的心理健康等问题,时刻困扰着家长们,当然对孩子的完美康复更是殷切希望,这同时也是语言障碍矫正机构的期望和责任。


北京儿童语言障碍康复中心

  一、家长做好心理准备和正确的辅助配合

  建议聋儿父母去读一读《从零岁开始的聋儿家庭指导》这本书,这是特殊教育界、语言矫正专家非常推崇的一本书。其中的“母亲法”的亲子关系值得学习,家庭环境、社会关系辅助等都会对孩子的康复起到病理、心理双重康复的积极效果。同时还能帮助家长正确的认识康复训练技巧,客服不良心理状态。


北京儿童语言障碍康复中心

  二、听力语言障碍康复的三个原则:

  1、耳聋发生的时间,耳聋发生的年龄越小,对语言的形成影响越大;

  2、耳聋的时间越早,听力损失的程度越重,语言障碍越突出;

  3、语言环境,康复教育,康复方法都能影响聋儿语言的形成发展。

  聋儿早期的发现和听力补偿是语言障碍矫正的前提,直接影响着后期矫正康复效果


北京儿童语言障碍康复中心

  三、听力语言障碍康复训练重点

  听觉训练阶段,词汇积累阶段,言语训练阶段,是听力语言障碍康复的三个阶段,在不同阶段要注意:

  1、做好听觉训练,保护补偿的听力,培养听觉和记忆能力。包括声音观察,声音分辨,声音理解,语言因素的特点等。

  2、做好发音训练,这个阶段会很难(篇幅有限不做具体描述),包括发音基本功,呼吸以及口舌操,有必要的话对大龄聋儿,还要进行针对性的口肌训练,重要的还有发音协调能力学习,从发音分辨,到发音准确,到音位理解正确等,都要经过大量的练习,从而使听障儿童了解、体验并掌握发音部位及方法,从而培养正确发音的习惯。

  3、语言训练,包括理解语言,语言表达,正确使用能力培养,引导聋儿主动学习、发展语言的途径和方法,直到可以自己驾驭语言能力,达到自由交流后,才算成功,才能真正回归社会,融入社会主流。

       更多信息请参考:儿童语言障碍康复训练



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