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聋儿语言康复中心:2个办法解决聋儿说话难题

发表时间:2022-09-28 16:24:27 来源:听力语音障碍
聋儿听力语言康复训练中,有一个普遍存在的难题,即对声音的辩听和理解困难。比如有些聋儿刚佩戴助听器后,能够听到声音,但对这些声音不理解,辨识度较差。即使通过声音记住了某些词语,却因为理解差异无法在实际的生活中去准确使用。只要克服了这个难题,那么接下来的聋儿语言障碍就找到了出口,聋儿学会开口讲话就大有希望。

 
阳光语言矫正中心的老师们通过常年的实践,总结了很多办法,比如通过听觉口语训练法提升语音感知。通过声音震动的感知,去体会语言特征。通过近似音的音质和长短感知语音符号等等。通过各种方式的语音训练,尽最大能力还原真实语音本质,让聋儿真正掌握“说话”的本能。
 
很多聋人不懂语言分辨率和纯音响度的区别,本质上看,就是无法区分听不懂和听不见的差别。视力正常的聋儿能通过文字看懂语言。但是转化成声音符号后,他们却一脸茫然,分不清这些高低音的含义。如果听不清楚,听不懂这些声音,就无法进行本能的语音模仿,或者模仿的不够准确。所以,我们要根据聋儿的特点,进行以下方面的练习。
 
1.聋儿普遍存在的发音特点:音量过大,语调单调,缺乏节奏、优先级和长度的变化;经常出现即时或延迟鹦鹉学习舌头问题现象;经常发呆,思考表情,交流,经常看着说话者的脸,特别是嘴唇的运动和表情;经常指手画脚,通过动作,成千上万的表达他们的需求而不说话:不理解对方的意思,经常回答非问题;在交流中,不知道如何等待和轮换;不关心别人的谈话,对周围的噪音漠不关心;很难学习正确的语法:学习语言,缺乏主动性。
2.聋儿对语音的认知特征:由于缺乏听觉刺激,聋儿的信息更依赖于视觉、触觉和动觉的获取,不易形成视听结合的综合信息。因此,聋儿经常获取的信息不完整,缺乏理解力。与正常人相比,听力障碍的形成和发展相对缓慢,稳定性差,需要活动来吸引和支持,听力障碍的适当分配困难,难以同时看和听,视觉兴奋和听觉兴奋不能一起产生。
 
两种方法对于聋儿说话有所帮助?
一、聋人长期听不到声音怎么办?
聋人长时间听不到声音,影响语言学习听力训练,就是要充分利用聋人的残余听力,唤醒他们的听力。然而,聋人在沉默的世界里生活了很长时间,即使他们听到了,他们也常常不知道它的意思。首先,我们应该唤醒他沉睡的听觉,让他逐渐知道声音的存在,物体会发出声音,声古有大有小,有高有低。
二、情境教学,就是在现实生活的各种情境中教聋人学话
吃饭时,教他碗、筷子、勺子、桌子、凳子、食物、饮料、热、冷、咸、辣、甜等词:睡觉时教他床、被子、衣服、帽子、鞋子、袜子、脱落和睡觉。当你去动物园时,你会教他各种动物的名字,当你去商店时,你会教他各种关于商品和销售的词。在这种情况下,学习语言不仅符合人们的特点,而且让聋人了解世界,往往事半功倍。
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