对于存在听力障碍的人而言，在进行语言康复相关课程学习时，早期的语言训练主要以听觉训练法为主，其主要目的是为了先解决听力缺陷，然后能让听力语言障碍者具备听觉能力，才能更好的学习语言技能。那么作为家长，我们在给听力障碍儿童进行训练的过程中应该注意哪些细节呢？

首先，应该提升听障儿童的观察和比较能力。语言技能的获得其实就是语言和听觉系统的相互契合，对于听障儿童而言，如果听力有缺陷，那么在训练时就应该注意提升孩子边观察、边说话、边分析的能力。例如：同样的一句话，在不同场合、不同时间表达的差异，这是需要帮助孩子对比区分理解，灵活应用的。

其次应该提升的是听障儿童的记忆力，由于他们的听力模式与正常儿童不同，会更多的依赖视觉系统来给他们提供信息，从而就缺少了视听感知系统的协通过记忆模式。所以，在为听障儿童进行语言康复时应该侧重听觉记忆方面的训练。家长可以通过模仿、背诵、默读等基础语言训练开始，逐渐强化孩子的听觉记忆能力。

另外，语言作为我们与人交流的重要工具，其呈现形式是非常灵活多变的。通常有 听力语言障碍的孩子并不能做到灵活运用这些语言交流技巧。所以在语言康复过程中还要注意提升他们对语言的理解应用能力，让他们能够灵活、丰富的表达。家长可以从一些日常简单的词汇进行拓展训练，当孩子的词汇量达到3000个左右，且能够灵活自如的运用时，那么他们的语言表达基本上就已经非常丰富了。

最后，还应该培养听障儿童的能够用语言解决问题的能力，即孩子一定要养成用语言解决问题的习惯。面对不同的问题，孩子应该怎样用合适的语言及办法去解决问题。在这项训练过程中，需要家长带孩子进行大量的实践，促使孩子在实践中语言康复。

整体而言，提高听障儿童的语言表达能力，需要提高孩子在认知方面的能力，其中包括了在语言交流时的观察、分析、对比、理解、共情等方面的各项能力，以及语言与肢体动作配合的技巧等，当这些技能都被儿童所熟知，并灵活运用之后，那么孩子的沟通交流就不是问题。