听力语言障碍是指由于在童年期就失去听觉能力，又由于各种因素未及时采取相应的干预措施，导致在长大之后不能听懂别人的语言，也不能说话来表达自己的需求和与人进行言语交流。在为听力障碍语言患者制定语言康复训练计划时，阳光语言的老师建议应该从以下几点开始。

一、选择合适的听力补偿设备

首先，在选择听力补偿设备时在考虑听力重建效果的同时，还应该考虑佩戴设备后对其生活、工作、社交能带来的便利性，以及患者本身对这些设备的认同。

其次，听力障碍患者的语言康复训练重点应该是以听力恢复为主，所以在训练时应该按照听到、听清、听懂的顺序进行阶段性训练。

第三、训练过程中，老师还需要借助手语、手势、表情、书面语等一些无声语言的帮助，来加强听力障碍患者对口语内容的理解与表达。

第四、对于部分已经成年的听力语言障碍患者，由于其听觉语言中枢的分工已经完成发育，我们在这时候再进行有声语言学习的可塑性已经非常小了，所以成年人有声语言的恢复往往要比儿童更难。

第五，听力语言障碍患者的家属、朋友应该尽可能地对其提供支持与帮助，为其加油打气，增强自信，这样会更有利于他们的语言康复。

二、为语言康复做准备

为听力语言障碍患者制定语言康复训练方案，还应该重点考虑以下几个问题：

1、在无声的世界中，他们更迫切的愿望是想要获得听力，因此为其选择合适的助听设备是康复的关键。

2、 听力补偿设备只是尽可能地让他们能听到更多声音，但无法修护已经受损的听觉器官，所以选择听力补偿设备时，应该先告知他们。

3、听力波动或渐进性下降是听力语言障碍患者的共同特点，因此在为他们选择听力补偿设备时，应该留有适当的空间。

4、无论是选择什么样的助听设备，都应该考虑到其便利性。

5、如果是给在岗人员进行语言康复训练，应该以满足他们社交需求的训练场景为主。

最后，给已经具备语言能力的听力障碍患者进行康复训练，由于这部分患者之前已经具备口语能力了，只是由于某些意外事件导致听力丧失，对于这类患者恢复他们的听力比语言康复更重要。