在我们人类语言发展的过程中最关键的一步就是理解语言，这是语言表达的基础。所以当一个患有听力障碍的儿童在语言康复的过程中，首先应当解决的问题就是他们的听力问题，为其佩戴人工耳蜗、助听器等听力补偿设备，让他们能够像正常孩子一样获取大量的听觉、触觉、嗅觉信息，然后通过将信息联合起来，再进行语言训练，帮助聋儿恢复语言理解能力和表达能力。

阳光语言学校在为聋儿进行语言康复练习时，常常会通过以下方法来帮助他们获得理解性语言。

1、在进行康复训练时，语言老师会给予聋儿大量的语言刺激，这是因为想要使聋儿获得理解性语言，首先要做的就是给予聋儿提供大量的、足够的语言刺激，为聋儿创造丰富的语言刺激环境。在反复地讲和说的训练过程中，引导聋儿明白不同的语句、词汇所表达的含义也不同，帮助他们明白每一句话都是意有所指的。在语言康复练习的初期，我们通常不会要求聋儿对语言老师的语言作出明显的反应，一般只是要求他们集中注意力去观察、去听、去感觉声音频率的振动。当孩子能够明白语言的含义，就会逐步懂得世界万物皆有与之相对应的词为代表。

2、在康复训练过程中，语言老师还应当培养聋儿看话的习惯。所谓看话就是聋儿通过双眼的视觉作用，来观察语言老师说话的动作和发音方式。语言老师的任务就是放慢说话的速度，帮助聋儿注意嘴唇的活动，培养聋儿在观察他人说话时注视嘴唇的习惯，启发聋儿对语言的理解能力。

3、基本词汇库的建立，在我们的汉语当中的基本词汇是一般人共同理解的，也是我们实际生活中不可或缺的。而且基本词汇的使用频率非常的高，普遍性也是最大的，是创造新词组的基础。当聋儿在理解的基础将这些基本词掌握之后，也就表示他们已经基本上掌握了语言交往的本领。

在阳光语言学校当中，我们经常会遇到存在不同语言障碍的孩子，他们都是一个家庭的希望和未来，对于每个孩子的健康成长也是我们所关注的。因此，我们这里的每个语言老师也希望能够通过自己的知识和经验来帮助每个孩子语言康复，让他们能像普通孩子一样健康成长。