唇腭裂男孩的语言矫正之路——有一种爱叫不孤
发表时间：2017-01-11 11:02:00
来源：矫正学员的故事
在一个阳光普照的下午，学校来了一位满面愁容的女士，领着一个低着头非常胆怯的孩子，这个孩子长得特别可爱，看上去特别讨人喜欢，可是他的眼神是那么不自在，游离在周边墙上的图片，那忸怩的表情像是特别害怕被陌生人注视。
随后对于老师亲切的问候，他不仅不回答老师，甚至还有些闪躲，老师努力引导着他，询问他的兴趣爱好、学习情况等，希望他能配合，他依然沉默不言，然而据妈妈说，孩子小时候挺活泼挺爱说话的，但因为后来去了幼儿园，别的小朋友和老师都听不懂他说话，他也渐渐意识到自己的缺陷，慢慢变得害怕说话，也害怕与人接触了。
阳光语言学校力求语音矫正的完美化的同时，也注重提高孩子融入群体的能力，用爱心和耐心让孩子自信阳光起来，从而达到一个全方位的提升。
在矫正的过程中，不论课间活动还是老师组织游戏，开始时他一般都是静静坐在角落里，不爱与老师同学交流，表现得很边缘化。当老师去叫他一起做游戏的时候，眼神中的孤独又变成了闪躲，似乎还有种害怕。
但老师没有放弃，课间尽量多接近他，主动与他交流跟他做游戏，不厌其烦地问他喜欢看什么书，什么动画片，喜欢什么玩具等等。
水滴石穿，老师们的努力终于见到了效果，偶尔会在老师的要求下参与集体活动了，封闭的心门慢慢有了一丝松动。
其实，每一个孤独的孩子内心深处都向往着能得到伙伴，和伙伴一起玩耍。这是孩子的天性，男孩的天性只不过是被语言障碍压制住了。
终于有一天，孩子下课主动来找老师说他要看“熊出没”，这是孩子第一次主动的要求，老师喜出望外，良好的沟通也慢慢开始了，男孩也渐渐主动找其他小朋友玩耍了，而且见到老师会主动打声招呼，自信心逐渐增强。专业的语言矫正绝不是简单的发音，而是语言最终的正常化和完美化。要想真正的在与他们沟通交流上不产生障碍，就要让孩子回归正常的生活，自由地与他人交流。在进行最科学的语言矫正课程的同时，应该全方位精心地引导，作为一个特殊教育工作者看着孩子的发音一步步变得清晰准确，而且最后能够正常交流、能够积极融入，我们十分欣慰，也很有成就感，深深地为从事语言矫正事业而感到自豪。
