白山语言康复中心
发表时间：2020-06-06 09:35:53
来源：常见问题
白山语言康复中心
同事说，她去白山旅游时，在当地幼儿园遇到过一个3岁孩子，那个孩子太安静了，太孤独了，用我们语言矫正师的眼光去看，这个孩子很不正常。
当了解后，才知道，这是个特殊孩子，被固执的父母强行送到普通的幼儿园，期望能够被同龄小朋友接受，通过日常的交往，让孩子改变孤僻的性格。机缘巧合，同事遇到了孩子的妈妈，通过了解，才知道，这个孩子是个聋儿，佩戴助听器后，还是不能说话，面对语言功能的缺失，父母很是焦急，但是又不甘心，把孩子送到聋儿学校。希望用一个正常的环境的带动，让孩子重新说话的奇迹再现。
我们了解父母的心情和舐犊情深，但是这个办法真的不太现实，术业有专攻，幼儿园的老师和教学条件，怎么能够解决聋儿的语言问题呢。和真正的语言康复中心相比，两者的教育本质和功能有着云泥之别。
孩子的爸爸妈妈需要懂得最基本的常识是，聋儿的语言重新获得，必须是在“干预”或“语训”中才有可能，短期内，且尚不能保证完全彻底康复。为什么？阳光语言康复中心专家解释，由于聋儿的特殊性，其语言获得是在非自然的状态下进行的，是有计划学习第一母语的过程。
相反，每个聋儿失去听力的程度不同，补偿听力后的功能恢复不同，而且孩子的智力水平、理解能力等都是语言康复需要考虑的因素，聋儿语言系统的重新建立，既有语言习惯的特征，又有语言学习的特征，两者最大的不同，就是聋儿再次学习语言时，已经失去了健康儿童天生的语言启蒙优势，这个优势有天赋成分，也有后天语言生发规律，两者语言获得途径有着本质的区别。
阳光语言康复中心对聋儿语言的康复，有过大量的临床经验，在聋儿听力语言康复实践中，长期存在一个困扰着家长和教师的问题，即如何才能使聋儿把学到的语言知识运用到实际的表达中去。普遍存在的情形是：聋儿已经掌握了某些词语，却不会有意识地在实际的生活中去使用这些词语。为了改变这种状况，人们已经想了很多办法，比如强调聋儿全面交往能力的训练、强调情景教学等等。不过，实践的效果并不明显。造成这种现状的原因，在我们看来，主要不是康复训练的方法问题，而是一个指导观念的问题。要彻底改变这种现状，就要改变观念，树立新的聋儿康复训练理念。"关于聋儿的语言学习，人们普遍都接受了这样一种假设：如果教会了聋儿必要的语言形式知识——发音、词汇、句式等，聋儿就自然会使用它们。
然而，这样的假设是有问题的，语言形式知识只是语言的形式，语言的使用则涉及到语言的功能方面。语言的形式只是完成语言功能的必要条件，不是充分条件，也就是说，仅仅学会语言形式的知识，并不是必然地就会运用语言，要运用语言，就必须强调语言的功能方面。我们以为，要改变聋儿语言康复训练目前的状况，就要树立或者说强化以语言功能为指导原则的语言康复训练观念。
阳光语言矫正学校是国内权威的语言矫正机构。
拥有在线会诊服务，让业界权威的专家团队、迫切摆脱语言问题的学员，通过先进的互联网手段，在线上面对面，在省去奔波之苦的同时，全面了解当前语言状况，详细的矫正方案。
而且时间灵活、一对一针对授课的线上矫正形式，不耽误事业学业，在科学严谨又不失趣味性的矫正过程中，让语言达到发音正确、说话清晰流利的完美效果。
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