直接用游戏干预法，对语言发育迟缓的孩子来说，可能一开始并不奏效。因人而异，有些孩子不仅存在语言障碍，多动，注意力不集中也是很常见的问题。所以这些孩子很难完成一个简单的训练指令。
 
不管多么简单或多么有趣儿游戏，都要运用孩子的语言沟通，他要理解规则才能去执行操作。所以对某些孩子来说太难了。那么如何解决这个问题呢？
 
如何让一个语言发育迟缓孩子，能够保持更久的坐姿，进入学习状态呢？
我们采用行为干预方法，来慢慢引导。基本步骤如下：  
 
1、第一阶段。先在桌面上摆放孩子感兴趣的东西。比如水果，玩具，图片等等。父母可以在桌子上摆动这些东西，同时看着孩子说话，吸引孩子的注意力。当孩子跑到桌子边上想要去拿这个东西的时候，家长不要递给孩子。要把东西放在离孩子较远的距离，让孩子坐在椅子上，才可以玩。  
 
当孩子坐下时，允许他们坐在桌面前玩，也允许将东西拿离桌面玩。但不许离开椅子，或者拿走离开桌面。一开始孩子肯定会乱动乱跑，第一阶段不要过分约束孩子。比如当孩子玩了20秒左右，家长就要把物品拿回来。
家长需要注意的是：当孩子一拿到东西就离开桌面时，不要去阻止孩子，更不要批评呵斥他们，以免造成心理反感，从而影响了后面的干预。  
 
2、第二阶段。延长语言发育迟缓孩子执行命令的持续时间。训练方法同上，当孩子在拿到喜欢的东西之后，必须坐在桌面前玩。当孩子想要离开时，家长轻轻阻止，辅助孩子坐回桌面前，并且参与到孩子的玩耍当中。  
这个时候，家长可以选择鼓励孩子，或者换另外一个玩具。通过兴趣转换达到延长持续时间的目的。  
让孩子明白，可以选择离开，但是离开的结果就是不能再玩这个玩具了。这个约束可以让孩子逐渐产生适应，并形成初步习惯。  
 
需要提醒家长注意：时间的设置需要逐渐延长，比如5秒，10秒，30秒等。家长一定要和孩子互动，尽量让孩子的兴趣保持高度集中，这对语言发育迟缓孩子非常有利。  
 
3、第三阶段。在保持一定注意力后，需要加入训练指令。因为我们干预孩子的注意力，并不是让他们保持安静。而是要进入干预状态，产生学习动机。  
 
接下来，家长要加入桌面训练的指令了。  根据语言发育迟缓孩子的特点，按照原定的训练计划，开始以语言为核心的学习。训练时间尽量不要过长，一定要在孩子表达出想要离开的意思之前转移训练场地。训练的难度也不要过高，以免孩子产生心理负担，从而降低兴趣点。尤其注意的是，要适当使用强化物。完成计划内的训练指令后，要换另一个场地，让孩子保持持续的注意力和新鲜感。 
 
聪明的家长在针对语言发育迟缓孩子的训练时，会巧妙的利用家庭环境优势，把家里的不同区域，划分为不同的训练功能区。比如桌子，地毯，沙发，卧室，阳台等，都可以成为训练的转换场所。
 
这些场所匹配不同的训练内容，会让语言发育迟缓孩子的训练方式更加多样化，服从指令的效率更高，不但有利于纠正多动，注意力不集中等问题，还能在语言，社交等方面获得快速进步。
 
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