如果你还在这样使用强化物，来引导自闭症孩子开口讲话，不但很难见到效果，而且孩子会越来越差。家长一定好认真看完这篇文章，育儿不走弯路。
 
自闭症孩子不开口，注意力不集中，家长都会选择强化物，比如用零食啊，用玩具啊。很多网上的老师也是这样教的。方法上没有错，但是家长的理解有偏差。我见过最离谱的强化物训练，是一位家长说的，他的孩子在40分钟的训练课上，吃了30分钟的零食，有效训练时间不到10分钟，小肚子填的满满的，午饭都吃不下了。
 
首先，强化物它不是万能的，有的孩子需要，有的孩子不需要。比如一些自闭症孩子缺少语言动机，注意力水平较低，配合指令差的孩子，适当使用强化物，确实能够提高学习效率。但是对于理解能力正常，脾气较差，溺爱娇惯的孩子，或者只是存在表达障碍的孩子来说，就要慎重使用了。可能强化物根本就不适合他们。
 
其次，强化物绝对不能过度使用，否则会影响干预进度。有的家长说，孩子连哭带闹就是不接受训练，给他一袋薯片就配合了。有时候发脾气不训练了，躺地上打滚，给他个玩具，立刻就好了。这不是强化，而是依赖，让孩子的不良习惯变本加厉。
 
正确使用强化物，原则上是促使孩子提升注意力水平，在训练中保持关注度，让正确行为养成习惯。关于强化物的选择和使用技巧，对每个孩子来说，都有针对性，和唯一性。
强化物的使用原则有哪些？强化物必须有奖励性，首选精神鼓励，其次是物质鼓励。强化物必须是孩子喜欢的，但并不是唯一，一定要保证强化物的多样性。强化物必须要在孩子做出表达后，才能给孩子，不能提前作为交换条件。强化物必须配合训练方案使用，不能无节制的满足。以防孩子产生厌烦。强化物本质上是一种阶段性的，辅助训练手段。培养孩子的正确行为，不能永远依赖强化物。过度使用强化物，只会养成另一种顽固的不良行为。
总之，阳光语言老师提醒家长，使用强化一定要灵活，不要滥用，每次使用都要有目标，比如有些强化物是为了建立沟通模式的，有些是为了完成视觉对视的，还有一些是为了激发需求和动机的。更多的时候，是为了促进孩子发展社交语言的。对强化物使用是否熟练，是否正确，是一个成熟的ABA特训教师的基本要求，而家长们从家庭康复需求出发，也应该掌握这些技能。