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在语言矫正过程中,家长怎样帮助孩子提需求

发表时间:2023-04-21 11:05:57 来源:语言发育迟缓

对于一个语言发育迟缓异常的孩子来说,教会他们如何提需求,表达需求是语言矫正过程中最先应该掌握的技能之一,而且这项技能也是一个能够直接帮助改善说话能力的技能。那么我们在进行干预训练的过程中,要怎样帮助孩子提需求、表达需求呢?对此阳光语言学校的老师总结了一些教学经验,希望能够对大家有所启发。


 
当孩子还是一个嗷嗷待哺的小婴儿时,每当他们出现哭闹的时候,家长可以从他们不同的哭声中分别是饿了,还是尿湿了小屁屁不舒服了。而宝宝们也是非常聪明的,当他们有需求的时候,就会知道怎么用哭声表达。随着孩子的成长发育,他们的能力也会得到相应发展,学会表达需求的方式也会越来越多,从最初的哭声变成肢体表达,然后在变成口语表达,这也是一个宝宝成长过程中必须要经历的阶段。

所以在语言矫正过程中,我们首先就会培养孩子学会如何提需求、表达需求。如是对于一个已经具备简单仿说和发音的孩子来说,目标行为就是通过引导孩子用口语来表达需求。如果是一个不具备语言能力或者是能力较弱的孩子,则是在当前能力范围内教会他们用手势、肢体、图片等方式来进行需求技能掌握,直到孩子已经掌握一定语言能力之后,再将目标行为变成口语来表达出来,这样我们就达到了帮助孩子语言康复的训练目的。

 
 
阳光语言学校的老师指出,在语言干预的初期,为了更好地帮助孩子适应这样的干预方式,我们需要选择合适的强化物,在干预过程中对孩子进行提示、辅助、语言刺激、非语言刺激等一系列引导,来帮助孩子学习语言,当孩子能够成功表达出需求之后,那么我们就应该及时给予正强化,可以是语言鼓励孩子,也可以是给孩子奖励一个他喜欢的小玩具,或是和孩子进行击掌互动, 以此帮助孩子增加更多成功的乐趣体验。

 
 
在进行过一个阶段的语言矫正之后,可以随着孩子能力的提升,撤出提示辅助等前事策略,即只提供语言刺激,剩余的让孩子来表达。例如:“你想吃什么?”

阳光语言学校的老师提醒家长需要注意的是,在日常训练中,我们一定要以孩子的兴趣爱好和能力来进行干预训练,这样才会获得事半功倍的效果。
 
 
 
 

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