50%的发育迟缓孩子，都存在一些感统失调问题，比如走路晚，走不稳，走路踮脚。3、4岁时还不能用小勺自己吃饭，在幼儿园和同龄小朋友做游戏时，经常因为运动协调不够好，被边缘化，甚至被排挤。
因此，在进行家庭干预时，我们要兼顾感统和发育迟缓2个方面的训练。根据我们500+成功干预案例发现，下面这些短期干预目标最有性价比。家长们一定要当做重点干预项目。
 
1、感知能力：
视觉追踪：能够逐点追踪移动的物体或图片。
基础视觉辨识：能够匹配相同的物品，如衣物、餐具和玩具等至少5种；能够将日常物品与其图片对应，如杯子和鞋子等至少5种；能够匹配相同的图片，如方块和球形等至少5种；能够根据大小、形状和颜色的差异明显的物品进行配对，如大鞋与小鞋、不同形状的图形、黑白色与红色物品等；即使部分被遮挡，仍能识别出物体，如仅看到牙刷头即能识别为牙刷。
图形嵌入：能够将单片图形正确嵌入模板中，如圆形、牙刷、汽车、动物等；即使在图中物体部分被遮挡，仍能准确指认，如仅看到牙刷头或猫尾即能做出识别。
拼图能力：能够完成2至3片拼图；能够根据实物示例或图卡排列组合物品，如积木火车、珠串等。
听觉分辨：在嘈杂环境中能理解他人话语；能够区分嗅觉、味觉和触觉刺激，如分辨香臭气味、明显不同的味道；通过触觉识别日常用品，如汤匙、球、笔、杯子等至少3种。

2、大运动技能：
楼梯行走：能够一脚一阶地下楼。
跑步控制：能够在转弯或折返时保持控制。
跳跃能力：能够连续双脚向前跳至少两下；能够从15-20厘米高的台阶跳下并双脚着地；能够双脚并拢从40-60厘米高处跳下；能够跨越约10厘米高的障碍物。
平衡站立：一手扶物或大人时能够单脚站立；不扶任何东西时能单脚站1至2秒。
沿线行走：能够沿直线（长30厘米、宽10厘米）行走。
平衡木：能在平衡木上侧向站立。

3、精细动作：
工具使用：能够用晒衣夹和面包夹夹取物品。
剪刀操作：能够单手操作安全剪刀；能够沿粗线剪断纸条；能够连续剪直线达15厘米长，尽管可能不够直。
绘画技巧：能够连接两点成线；能够在限定范围内画直线或曲线。

4、认知能力：
注意力集中：能够持续注意听他人的长串语句；能够持续关注眼前的人物及活动3至5分钟，甚至5至10分钟；一对一教学时，能维持至少5分钟的注意力。
模仿能力：能够立即准确模仿至少3种新的、少见的手势或面部表情。
听觉记忆：能够记住并执行含两件事情的指令。
回忆能力：能够描述刚发生的事情的部分内容；能够描述当天发生的事情的部分内容。
因果理解：行为后能理解可能的后果；能够找出或说明发生现象的可能原因。
问题解决：能够移除障碍以获取物品或进行活动；会尝试自行解决简单问题；能够利用工具取得想要的东西。
物体恒存概念：能够找出部分遮盖的物品；即使物品完全被遮盖，仍能找出该物品。
基本对象概念：能够关联至少5组相关的物品或图卡；能够配对、指出或说出5个以上常用物品的功能；能够辨识至少2个物品/图卡是否相同或相异；能够指出或说出3个身体部位的功能；能够在环境中找出基本颜色的物品或图案。
尺寸概念：能够依序套入3至5个不同大小的同类物品或玩具；能够将同类物品按大小分类；能够比较两件物品或两个人的高矮，并指出或说出“高”或“矮”。
质地概念：能够通过触觉辨别水或物品的冷热，并指出或说出温度感。
空间位置概念：能够遵循包含“前面”、“后面”概念的指令；能够遵循包含[旁边]、[远一点]、[靠近一点]概念的指令；能够使用这些词汇。
时间概念：能够辨识白天和晚上的自然现象。
数量概念：能够用操作表示“有”或“无”；能够进行一一对应操作。
 
这个短期干预计划真的很实用，在围绕发育迟缓认知训练的同时，还兼顾了基础的感统能力培养。训练的项目和难度都不大，根据每项能力分解成干预计划，每天都可以同时进行。可以兼顾到各个方面的平衡发展。