社会学对于儿童的语言学习环境有两个争论。?
第一个是婴儿在多个方言的环境下，语言学习会出现什么效果，那种方言最容易被学会。不同方言带有不同的语音，会不会产生语言障碍。
第二个是婴儿在多个语种的环境下，因为语法、语音甚至语言思维差别很大，会不会对孩子的语言带来发育迟缓等语言障碍。
一、方言环境
很多人认为多种语言环境会对婴儿的语言学习产生不良影响，比如语言发育迟缓，失语症、发音不准、吐字不清等，真的是这样么？
其实区域性方言不属于语言障碍，而是一个区域内独特的语言文化现象。而发音不准却是一种口语障碍。它是人们在一定区域内，对一些语音的发音形成约定俗成规律，而讲话者的发音却与这种约定俗成的规律不一致，造成人们在交流上出现问题。
现在社会人口流动性非常大，来自不同地域的人们，使用不同的方言，互相融合，那么新一代的婴儿很可能就会面临2种甚至3种不同方言的语言学习环境。
如果从婴儿期开始，语言的学习环境在多种方言情况下，这三种语言其实都属于汉语体系，音位、语素、词、短语、句子等方面特征都有共同之处与起源关系，在口语表达上的语气、语感也都相同或近似。不同方言只是发音不同，其实并不冲突，所以都能学会。但是在这种环境下，孩子学说话会相对较慢，但是多种方言都可被婴儿接受并容易学习的。
二、双语环境
还是人口流动、地域融合的问题，夫妻双方来自不同国家的情况很多，还有一些移民家庭，上数三辈，甚至来自多个国家，语言来源很复杂，双语、多语情况很多，很多孩子从小就会2-3种以上的语言，即使在国内，很多国际幼儿园里都是可以培养的双语宝宝，同时学会中文和其他语言，很多都是正常学习，没听说过产生大几率的语言障碍情况。
学习语言好比使用工具，工具本身不会产生错误，错误只会产生在学习的方法或学习者本身，孩子是学习语言的天才，只要他们的智力发育、器官发育没有问题，都具备学习语言的本能和条件的，不同的是各自语言学习中产生的快慢、好坏等差距，而这些差距往往和学习环境、家庭环境有关，并不是所为的语言障碍等。
更多详细内容请参考：儿童发音不准怎么办
