孩子今年5岁了，明年眼看着就要上小学了，可是话还说不清楚，发音不清，这可怎么办？朋友给推荐了阳光语言，说这家机构的教学水平不错，有去过的吗？

通常来说，健康的学龄前儿童到了3-5岁时他们的语言表达能力是非常强的，我们通常将这个时期定义为“语言发期”，虽则词汇量不断地扩充，他们的语言表达能力会越来越强，发音越来越标准。然而这对于存在语言障碍表现的孩子而言想要获得正常的语言表达能力，则需要一个比较缓慢的过程。那么在帮助学龄前儿童进行语言干预时，应该从哪些方面着手才是科学有效的呢？

语音方面
首先，应该帮助孩子改善存在明显语言障碍的理解能力，尤其是遇到一些会影响到孩子的日常交流或是造成语义和语法错误等问题时，具体方法包括：增强共鸣能力、增强发音的准确性。
​其次，增强语音意识：比如了解押韵，通过一些儿歌、绕口令对一些词汇进行发音的切分。

语义方面
首先，是对词汇量进行扩充。
其次，通过增加词汇量来帮助孩子增强对不同词语的语义关系的理解和运用，例如：学习同义词、近义词、反义词等。

词法和句法方面
首先，帮助孩子学习及正确应用适当的词汇来矫正语言障碍，尤其是动词、代词等词汇的学习。
其次，通过循序渐进的方法，逐步增强所说句子的复杂程度和平均长度。
另外，还可以通过一些有趣的游戏、故事来促使孩子表述不同类型的句子。

语言方面
首先，在给孩子做语言矫正时，应该注意增强孩子在不同的语境中语言转换的灵活度。
其次，还可以多运用想象游戏的方式来帮助孩子巩固新学习的语言技能。
另外，帮助孩子增强交流沟通能力，还包括开启并保持一段对话、对于同一话题的维持及转换能力、对于突然中断的对话的补救等等。
此外，鼓励孩子对所见所想的事物进行语言表达，从而增强叙述能力。

同时，针对3-5岁学龄前儿童，还可以培养孩子的识字能力，通过故事绘本等书籍来帮助孩子恢复语言能力。

阳光语言是由语言矫正师、语音病理学专家何玲教授创办，目前在北京、上海、长春，均设有校区，拥有二十余位语言矫正专家，对于认知性语言障碍、方言矫正及普通话训练、少儿口吃及成人口吃、听力语音障碍、脑瘫言语障碍等语言障碍问题都有科学完善的康复训练方案。