通常全面发育迟缓的孩子会表现为多个发育功能落后，其症状主要体现为身体发育迟缓和大脑发育迟缓两方面。其中，身体发育迟缓表现为身体生长速度明显落后于同龄人，身材较为矮小、体重较轻，简而言之就是看上去有一种营养不良的感觉。大脑发育迟缓又包括智力发育迟缓、语言发育迟缓。对于智力发育迟缓的综合表现为语言表达能力差，理解认知能力差，难以用语言表达自己的需求，词汇量少，语言组织能力差，同时学习能力也比较低，对较深层次的东西难以理解。对于这样的孩子在语言康复过程中，建议选择“一对一”干预方式。


其次，还要注意在给全面语言发育迟缓孩子制定语言康复计划时，除了对孩子的各方面的能力进行专业评估测量之外，还应该观察孩子的性格特点，根据孩子的性格特点来制定一些适合孩子的训练计划，这样就能够起到扬长避短的作用，还能更好的提高干预效果，加快训练进程。所以，这么来看，一位专业的语言康复老师应该同时具备心理学、病理学、认知学、语音学等多方面知识。

这是因为每个孩子的行为表现，其实都与他们的性格特点紧密相关。例如：易养型气质的孩子通常会敢于面对问题，也容易接受他人的建议，这对孩子智力发展而言是十分有益的。而难养型气质的孩子则常常表现出逃避困难的倾向，还常常会表现出沮丧、胆怯、互动性、积极性较差等情况；慢热型的孩子通常会表现出活动水平较低，社交能力欠缺，情绪不高等。


另外，全面发育迟缓的孩子往往适应性较差，有部分孩子还会表现为情绪较消极，对事情难以坚持，专注力单一。当中存在的共性特征为：对新环境适应能力较弱，对新事物接受困难，很难和陌生人相处，同时在情绪方面还会表现得比较悲观，当遇到困难和挫折的时候很难坚持，比较容易放弃，当专注一件事情的时候会忽视周围的环境。

综上所述，为全民发育迟缓的孩子制定康复计划时，应该根据其性格特征为参考，应该以“一对一”语言康复方案为首选，这样才能更好的促进其发展。