有位家长非常焦虑：宝宝因为说话“口吃”，在幼儿园里经常哭哭啼啼。
家长说：“宝宝很聪明，说话比较早，2岁多的时候就有口吃的现象，有时候说急了，卡在第一个字上，好半天才能说出来。
平时家里人会惯着宝宝，并没有特意纠正口吃的问题。万万没想到，上了幼儿园后，老师说小朋友们开始模仿他口吃说话，导致宝宝说话越来越“结巴”了。
现在全家人有些担心了，怕宝宝压力太大，因为挫折变得不自信。迫切需要寻找口吃矫正的办法。”

口吃三问 

我们应该如何处理口吃的孩子？如何看待这件事，如何帮助孩子？当我们周围的环境给孩子们带来一些负面压力时，我们能做些什么？
接下来和大家一起讨论一下，儿童口吃怎么办？如何解决。
对0-5岁的孩子来说，是口吃表现？还是真正的口吃？区分这个问题很重要。
口吃通常表现为：首字难发，句中停顿、卡壳，某个音节延长或重复等，是影响语言流畅性的典型语言障碍。
1-5岁的宝宝或多或少会有一些口吃表现，因为他们的语言技能不成熟，以及口腔发音器官的肌肉力量和灵活性较差。
在0-5岁这段发育时间，从模仿发音到自如表达，需要积累经验，发音器官肌肉的力量和协调性需要一个熟练过程。另外，语言表达时，词汇量和语法也很关键，快速找到合适的词汇，对幼儿是比较困难的。所以，出现或长或短的口吃表现，几乎是每个宝宝都要经历的过程。
接下来，家长一定要重视这句话——“”不是所有的口吃，都是真正的口吃”，有些是正常的说话失误，有些是正常的生理发育现象。所有无法自愈的口吃，都需要专业的语言矫正师来帮助解决。

如何判断“真正的口吃”？

家长需要了解宝宝的口吃问题，究竟属于哪种？如果宝宝说话时有以下表现，需要做进一步的评估和诊断。因为有很大几率出现真正的口吃。
1、家族成员是否有多种口吃的倾向？很多口吃家庭长大的宝宝，也会受到语言环境的影响，学会口吃。
2、口吃的宝宝在短语或长句中，是否出现有规律的卡壳和重复。某个音节明明能够说准，但在句子中会出现停顿且延长？
3、仔细计算一下，宝宝说100个字时，停顿、卡壳会不会出现5次以上。如果超出5次，有很大可能是口吃。
4、在某个音节停顿时间较长，尾韵延长至1-2秒钟。
5、当宝宝在某处停顿卡壳时，会出现因为自我纠正困难时，附带的异常动作，比如眨眼，嘴部夸张，仰头等。
6、宝宝出现卡壳、停顿、重复时，不会轻松的跳过，或者忽略，反而加重读音，出现声调异常。
7、随着宝宝的成长，生活环境的变化，口吃的表现影响了性格的变化，比如在幼儿园逃避交流沟通，尤其是主动表达变少。
8、宝宝说话时的表现，满足以上7条后，时间超过6个月，且有加重的趋势。父母应该提高警惕，可能会出现真正的口吃。


当时闺蜜家的孩子并非满足全部情况，比如没有口吃家族史等，而且她孩子出现口吃的状况，大部分是在压力比较大的时候，所以评估更倾向于，由于环境的“过度关注”所导致的口吃表现。

了解更多口吃问题