儿童口吃一定要管。而且要早点管，有策略有方法的管。说说我们的看法。大家可能不知道，有90%的儿童口吃都是在初期得到纠正的。在这个阶段干预口吃，我们可以拥有几个优势：
 

时间优势：由于宝宝语音发展尚未完全成熟，在尚未形成语言习惯之前，我们有很多时间去塑造良好的语言表达习惯。等孩子口吃养成习惯后，口吃纠正的难度就会增大，因为，我们需要打破原有的错误习惯。打破重建需要的时间更久。
大脑可塑性强：大脑在早期发育阶段可塑性较强，对于新的语音模式和正确的发音方式有较强的适应能力。因此，在儿童口吃初期进行纠正，可以帮助大脑更快地适应正确的发音方式，促进语音发展。
纠正效果好不会反复：儿童口吃初期进行纠正，可以通过一些简单的方法和技巧，如模仿正确的发音、练习口腔肌肉等，有效地改善儿童的口吃问题。同时，由于儿童的口吃问题尚未根深蒂固，因此纠正起来相对容易，一旦改正后很少反复。
 
口吃干预，家长能做的很多
初期口吃矫治的过程中，相比于复杂的纠正技巧和方法，家长的角色和态度才是关键。
鼓励孩子进行语言表达是至关重要的一环。家长应当鼓励子女自然地表达自己，而不是强迫他们说话。即便在孩子通常能够流畅表达的情况下，家长也应当保持这种鼓励和支持的态度。同时，家长需要专注倾听孩子的言语，正如他们自己在交谈时希望被倾听一样。
在与孩子交流时，家长应采取平和且亲切的方式，避免过分戏剧化或夸张。当预见到孩子可能在言语表达中遇到困难，比如“卡壳”无法顺利表达时，家长可以适当给予提示，但要避免过度干预，不应迫使孩子依照提示完成整个句子。
为了使言语活动变得愉快轻松，家长可以适时分享笑话或阅读有趣的故事给孩子听。如果发现孩子在某些特定时刻更容易出现口吃现象，那么在这些时刻与孩子进行故事分享是一种有效的策略。这种方法不仅避免了让孩子意识到自己的言语障碍，同时也提供了参与愉悦言语活动的机会。
在孩子询问自己的言语是否存在问题时，家长应当坚定地让孩子相信他们的言语是完全正常的。如果孩子有时感到寻找合适的词语有困难，家长应当让他们知道这是每个人都可能遇到的问题，没有必要过于担心。然而，家长也不应过度解释以消除这种担忧，以免孩子质疑家长话语的真实性，反而不利于问题的解决。

对于轻度口吃的矫正，可以通过多种练习来辅助改善。例如，通过慢速说话的游戏活动，让孩子们跟着教师说词语；或者让孩子缓慢背诵通过看图说话学会的句子；以及根据图画内容进行简单叙述等。此外，独立回答问题的练习也有助于孩子逐步过渡到自发的言语表达。在进行这些练习时，应确保孩子能够在从容和柔和的氛围中进行言语练习。还可以将唱歌、律动操和随着音乐节奏行走等活动融入言语训练中，使训练更加吸引孩子的兴趣。重要的是要确保训练不会给孩子带来过重的负担，引起疲劳，也不能强制孩子进行练习。除了关注心理环境外，也要减少外界对孩子口吃的干扰。比如：不要让幼儿园老师帮助纠正口吃。杜绝其他小朋友对口吃的模仿和嘲笑。让孩子参与集体语言活动，但要减少单独发言。
口吃初期的纠正并不难，也不需要多么复杂的训练技巧，提高孩子的信心，激发耐心和毅力，可能比直接干预口吃效果更好。