导致构音障碍的原因主要是由于构音器官神经、肌肉病变，造成构音器官肌肉无力、肌肉张力异常、运动不协调和瘫痪等，最终导致在说话时出现发声、发音、共鸣、韵律等出现异常。因此我们可以把构音障碍理解为口语上的言语障碍，但不包括由于儿童语言发育迟缓、失语症、听力障碍所致的发音异常。



通常构音障碍可分为三种：功能性功能障碍、运动性构音障碍、器质性构音障碍。

其中，在构音障碍患者当中最为最常见的构音异常表现为音的置换、歪曲、省略、添加。其中，置换是指用某一个音素来代替另一个音素，例如用“pei "被置换为" bei "。歪曲则是指音素被歪曲的现象，但不是用一个音素代替另一个音素。省略是指把某个音素遗漏，比较常见的是辅音被省略遗漏，"tu"成"wu”，"t"被省略。添加就是指本来没有这个音的，然后在发音时增加了这个音，这种添加音存在于口齿不清说话或怪腔怪调中。



既然了解到了导致构音障碍的原因，那么在生活中我们又应该如何进行语言康复训练呢？

构音障碍也叫运动性构音障碍，就是指口腔、下颌、舌头、口唇等与发声有关的呼吸器官存在功能性障碍，在进行语言康复训练时，首先要做的是呼吸训练，具体方法如下：

通常运动发育迟缓儿童想要说话时，会由于肌肉紧张而导致发音困难，所以通过呼吸放松疗法可以降低与发音有关肌肉的紧张性，消除紧张状态，对儿童呼吸与发音起到帮助作用。因为懂得控制呼吸气流是发音的基础，而且通过控制呼吸还可以减轻咽喉肌的紧张，更加有利于发声。

因为正确的发声和构音，都必须以呼吸为动力，只有形成一定气流压力时，才能发声，所以语言康复训练的第一步就应该先做呼吸训练。但是需要注意的是，对运动发育迟缓儿童不能只单独进行语言训练，还应该进行综合训练，这样才能使儿童机能都得到改善，而且还能改善其呼吸机能，这样就能给接下来的口唇、下颌等训练打下好的基础。