时间是比较抽象的概念，对语言发育迟缓孩子来说，要认识抽象概念比较困难，要具备一定的自我理解能力和思维意识。但很多语言发育迟缓的孩子恰恰就缺少这两种能力，如何才能让他们正确认识到时间这个概念呢？接下来，让阳光语言矫正老师谈谈经验，看看我们在实际训练中是如何做的。
  
绝大多数语言发育迟缓儿童都分不清昨天、今天、明天，对以前、现在、今后、将来等更加含糊的时间概念理解更加困难。主要原因体现在两个方面：一是语言发育迟缓孩子不能有效地习得语言。其次，对于语言发育迟缓孩子来说，他们不能通过语言或非语言行为与他人进行有效的交流。
为什么分不清时间概念的另一个原因，主要是他们的词汇理解落后于普通儿童，可以说很多词，但很难解释词汇。在词汇类型中，尤其是心理词汇和抽象词汇很难融会贯通，更不能灵活使用。
 
存在智力损伤的语言发育迟缓孩子也存在词性使用错误、语调混乱、语音节奏失衡、语法使用错误等情况。在仪式场景中，语言发育迟缓孩子比其他地方更容易使用语言。有些病人可以背诵一些词汇或文本，但不能用于交际。不仅如此，语言发育迟缓儿童普遍缺乏表情和体型，无法有效感知他人的表情和动作。他们不理解拥抱和抱肩等动作的内涵，皱眉和撅嘴的意思，甚至不理解点头、摆头和挥手的意义。因此，他们不会通过这些表情和手势来表达自己的情绪。能反映他们情绪的只是本能的抵行为才能反映他们的情绪。
与正常儿童相比，语言发育迟缓儿童的语言接受能力没有明显差异，但他们在核心语言中的语言接受能力却有明显差异，尤其是表达性语言内容和语言记忆不足。
综上所述，家长们应该能够明白，对于语言发育迟缓儿童的康复训练，其实有很多难题需要解决，尤其是对于时间概念的理解和记忆，需要我们有针对性的训练计划。
语素中的时态问题是语言发育迟缓儿童训练难点之一，他们对于使用特定语法词素时存在前后不一致，以及表达逻辑错误等。起短期语法语素比长期语法语素更有问题。这些时态标记的具体错误在评估和诊断语言发育迟缓中也是重点考核标准。
如何开展时态方面的引导和训练？
从行为特征、模式化和固定行为三方面入手，利用语言发育迟缓儿童在日常生活中经常有吃、穿、住、行、育乐等活动开展时态训练。家长可以设计一些带有时间概念的游戏，引导孩子参与。通过家长的提示，让孩子在不同时间回忆同一件趣事，在不同的场合不同的时间，让孩子完成同一件任务。家长要不断增加任务时间长度，延长孩子的记忆能力，思考时间，逻辑推理等等。每次任务结束都不要忘记帮孩子来个记忆回溯，让语言发育迟缓儿童利用语言线索完成对整个时间的复盘。对于缺乏想象力和感知能力差的语言发育迟缓儿童，家长一定要拿出更多耐心，利用丰富的游戏和生活场景，帮助孩子展开时间方面的互动和想象力。
了解更多语言发育迟缓儿童康复问题