有位家长急得不行，发育迟缓孩子正在上大班，因为语言迟缓问题导致与同龄人差距越来越大，真担心将来无法上小学。实际上，语言发育迟缓孩子上小学的门槛并不高，能够拥有基本的语言社交能力，同时具有一定的理解和表达能力即可。那么在幼儿园大班阶段，语言迟缓的孩子应该重点练习什么？阳光语言老师为您分析一下。
 

在幼儿园大班中，除了必要的幼小衔接的通识教育课程，语言迟缓孩子更应该利用游戏进行教学。采用游戏教学模式有利于语言发育迟缓的幼儿走入同伴，提升他们的口肌灵活性，实时消化听到的内容，提升他们的整体语言表达能力，有利于教师教学质量的提升，促进幼儿间更好地交往、学习。
 
第一点，增强幼儿自主学习能力，提高语言表达能力在幼儿教学中，老师要紧密配合，增强语言发育迟缓幼儿的学习能力，引领他们参与学习、课堂互动环节，提高他们的语言表达能力，同时增强他们的课堂参与意识，提升他们自主学习的能力。
 
以识字为例，在课题教学之前，教师要从多方面解读教学内容，采取正确的方式布置课前预习作业，充分考虑语言发育迟缓幼儿的学习状态。在家里的时候，家长要利用亲子互动方式，让语言发育迟缓孩子提升自己识字、读字的能力，提高自己的语言表达能力。
 
第二点，在课堂内容讲解时，教师可以设置师生间交流环节，对患有语言发育迟缓的孩子，教师要采用更加便捷的方式，如要求孩子学会观察嘴型，根据嘴型模仿汉字发音，或是根据多媒体和音频让幼儿学习，提升他们自主学习能力，增强表达能力。在课题教学结束后，教师要充分考虑幼儿间的学习差异，对患有语言发育迟缓的幼儿，阳光语言老师建议，教师可以设置较为容易的课后练习作业，如让他们学会几个简易汉字的发音，学会用正确的方式表达出来。
 
第三点，通过课前、课中、课后整个过程提高幼儿的语言表达能力，实现教师课堂教学效益的优化。在幼儿教学中，自主学习能力的提高不仅能促进语言发育迟缓幼儿的表达能力，还能在教学中体现出幼儿课堂学习主体的地位。通过自主学习能力的提高，幼儿可以提升自己的知识接受能力，更好地学习语言发音。
 
如果孩子有口齿不清等功能性构音障碍，那么家长有必要利用休息时间，为孩子做一些口肌训练，帮助孩子在口语表达方面得到进步。
 
最后，阳光语言老师提醒家长，在幼儿园大班阶段，不但要重视孩子的语言康复，更要考虑孩子的心理发展状态，一定要培养积极乐观的心态，让他们放下语言障碍的负担，高高兴兴的走入小学课堂。