自闭症孩子无语言，不开口，最重要的是建立开口仿说意识，大家千万不要急于纠正发音问题，注重语言表达的功能性和社交意愿，才是我们最迫切的任务。所以，我们要把表达动机和开口的欲望当做第一目标。

如果一直强调语音的清晰度，孩子在反复纠音的过程中，就会陷入2个极端，要么更加刻板，要么失去主动开口的意愿。什么时候，才需要纠正发音呢？等孩子出现短语和长句后，在做也不晚，因为孩子的理解能力和配合度都进步了，我们在进行适当的纠正发音，会事半功倍。
追求语言连贯性，强迫孩子说长句，也是家长容易犯的错过，对于低龄的无语言自闭症孩子来说，他们的语言理解和表达是有落差的，不在一个发展平面上，通常是理解多，表达的少。所以在语用方面能力不足。这也是我们一开始，为什么鼓励孩子开口仿说，而不是让他们理解之后再说，一边说，一边增加认知理解，逐渐达到平衡发展。
单纯的增加词汇量并不会让自闭症孩子能说更长的句子。大量的词汇叠加，缺少链接和转换，不会让孩子自己发展语法。所以，家长要从字词的衔接使用进行引导，最好的方法就是提要求，做问答，指令，旁白，叙述等等。随着回答问题的难度增加，孩子慢慢学会如何进行组织语言。
注意一点，孩子语言表达的长度与理解的程度呈正相关，只有理解了，表达才能跟得上。所以在积累词汇量的同时，要做延伸式，泛化性的理解，一个词在不同语境中可以单独表达不同概念，在词组和长句中也可以表达多个意思。


无语言自闭症孩子还有个致命的短板，就是他们听觉方面有“解码”困难。有2个原因，一是听觉记忆差，明明刚才告诉他了，转头就不记得了。二是听到了，但是大脑不会给出行动指令。这也是他们缺乏主动关注的原因之一。因此，在早期的干预中，我们要进行大量的可视化辅助引导，无论是PECS图片交换系统，还是辅助沟通，或是行为示范等，都可以有效的帮助孩子提升这方面的能力。