通常情况下，对于口吃行为的干预训练方法会根据患者的年龄来进行。对两岁半至四岁半孩子一般都是通过游戏的方式进行，这样能在一定程度上更好地控制孩子说话方式和技巧，最终目的就是教会孩子如何“控制嘴轻松说话”。当年幼的患者能够意识到自己说话费力时，就愿意听从语言矫正师的指导，一旦训练稍有成效，那么她就会认为自己的口吃能控制住了，自己能像其他人一样正常说话了。当患者感觉到能够 “控制嘴轻松说话”时，也就说明口吃干预训练成功了。接下来，成人矫正机构的专家来给大家分享一个能够使语言流畅的训练技巧，这个方法可无论是成人口吃患者还是少儿口吃患者都可以适用，方法和原理如下：

一、降低语速
在说话时减慢语速可以有效减少单词重复的次数，提升发音的流畅性，所以如果是成人患者的话那么就需要在说话时注意控制自己的语速；如果是少儿口吃患者则需要设计一种缓慢说单词或短语的游戏。这是因为大人和小孩的自我认知能力不同，年龄较小的孩子不可能察觉到语言矫正师说话很缓慢，因此老师可以为孩子示范如何缓慢说话，并且让他们去模仿，一定要控制好语速，避免让孩子说话速度时快时慢式。

二、语音
通常元音、浊辅音、清辅音这些发音会对口吃患者造成发音影响，另外词的起始音与终止音对喉功能也能造成影响。因此许多口吃患者在遇到起始音为元音或双元音的字词时，说话口吃的现象就会变得更加严重，有时还会出现说话困难，停顿的现象。

三、音量
在为口吃患者进行语言矫正训练时，成人矫正机构的专家建议应该设计一种说话柔和的训练，并注意最大限度地提高喉功能，当我们要求患者轻轻说话时，尽管他们大部分人只会悄悄说话（即用呼吸说话，避免声带振动），这种说话的方式可以认为是一种放松的状态。
反之，如果大声低语的往往会使口腔肌肉变得紧张，使喉部、膈肌发紧。如果喉部肌肉不能真正的放松，那么即便是轻柔缓慢地说话，也有可能导致多次轻微“阻塞”或“重复”现象出现。