给孤独症孩子进行语言康复训练，通常是指一个老师对一个孩子进行“一对一”指导的形式。“一对一”训练需要语言康复师具备较强的专业性以和耐心，从刚开始就要辅助孩子完成指令，然后根据训练内容进行强化，在经过一段时间的反复训练之后，最终能让孩子够独立完成指令。这种“一对一”的训练方式不但能提高孩子的认知能力和理解能力，还能让孩子学会如何配合语言康复师完成指令。


1、在训练过程中语言康复师要调动孩子的动机，当孩子有了动机之后训练才会变得有意义。

2、在训练过程中一定要让孩子有注意力，只有孩子保持注意力集中的情况下，我们才会去发指令。相反，如果孩子注意力不集中，老师则应该想办法先把孩子的注意力吸引过来之后，再进行语言康复训练。在吸引孩子注意力时，我们可以用一些辅助方式，在辅助过程中，随着孩子的能力增加，辅助手段就可以逐渐减少。

3、对于刚开始参加训练的自闭症孩子来说，肯定是不能立即就能完成语言康复师发出的指令的，此时就需要我们在旁边辅助孩子来完成。

4、当孩子经过一段时间的训练，能够完成指令之后，就可以让孩子享受她的强化物了。此时，需要家长配合将孩子的训练过程、步骤详细地记录下来，这样既可以看到孩子在训练过程中的变化，还能观察分析孩子的整个行为趋势。

需要注意的是，采取的辅助手段通常是要根据孩子的能力来执行，当孩子完成之后，我们就应该立即给孩子强化，这是整个语言康复训练的核心和灵魂，只有把强化跟进得及时，那么孩子的康复训练才会有意义。

由刚开始的全程辅助，到半辅助，再到最后的独立，不但可以证明孩子的康复训练是有效的，还可以为家长增强信心，而且记录对于语言康复训练而言也是非常重要的。

如果在经过连续十天的训练之后，孩子变得忽而可以独立完成，忽而需要全程辅助，那我们就可以通过训练记录，找出是训练过程中哪个细节操作不当所导致的。找到原因之后，就可以进行及时矫正，然后再接着做下一个训练。


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