与人接触时不敢抬头与人对视，和他人面对面说话时喜欢把头低下或是将头转向一边，这是自闭症儿童中比较常见的一种行为表现，也是我们在进行语言康复时需要直面的难题。患有自闭症的孩子出现这些行为，其实一种自我保护，他们害怕别人，害怕被歧视，所以在与人交流时会出现抵触，没有自己的朋友，也让自己狭小的圈子变得更加孤单寂寞。尽管如此，我们也不要轻易给孩子贴上自闭症的标签，家长可以每天多带孩子出去走走，多与同龄孩子交流，让哪些积极、阳光、性格外向的孩子来影响他们。在家时也要多和孩子说话，帮孩子找一些朋友，多参加户外运动亲近大自然。切勿一时着急责骂孩子，这样会让他们自信心受挫，变得更加自闭。

此外，在针对自闭症儿童语言康复的过程中，还应该有意识的帮助他们建立兴趣，一旦他们对身边的事物感到有兴趣时，这就会成为他们持之以恒的爱好。所以，在家庭育儿过程中，家长应该要给孩子安排一个安全、健康的环境，避免各种意外事件的发生，让他们能够像其他孩子那样健康成长。

那么我们应该如何找出能够引起孩子注意力的特点呢？

对于自闭症儿童而言，吸引他们的强化物很重要。通常语言康复老师会给孩子准备很多不同类别、材质的物品进行分类测试，这些物品大抵包括：图片、玩具以及食物（例如：糖果、饼干）。通过观察孩子对这些不同物品的表现，例如孩子看到这些物品之后的眼神、肢体以及1分钟之内的反应等。

例如：老师将糖果摆放在孩子可以伸手拿到的地方，每样糖果在孩子面前呈现1分钟（除非孩子主动把糖果拿起来还给老师），期间老师是安静的坐在一旁观察，没有任何语言提示，如果孩子此时发出提问，则会给孩子做出简单回复，或是按照孩子的邀请配合他接下来的行为动作。

在以上的测试环节，语言康复老师需要观察孩子对这些物品、图片、食物做出的眼神反应，具体包括眼神接触、眼神转换以及眼神指示。从测试中观察孩子注意力的特点，并找出能够吸引孩子注意力的强化物。这样就能在接下来的训练课程中更好的开展针对性的训练。