关于聋儿语训的难题有很多，尤其是后期的语流练习中，很多聋儿都会出现语言节奏混乱，说话不连贯的问题。
 
上一期我们讲过聋儿语训中关于呼吸训练的原理，接下来我们讲一讲如何利用呼吸训练，调整语言节奏，解决语言连贯性的难题。说话是一个由言语呼吸不断补充气息的过程，语句的连贯性需要有符合语句特点的气息调节与控制，需要交替不断地在说话过程中吸气、呼气，存储气量。所有这些气息调节、控制与存储气量，都是由言语呼吸完成的。聋儿语句不连贯，说话前高后低，声调不准或吃字、掉字严重，就是因为言语呼吸没有为语句的连贯性提供持续不断的气息量，用很小的气息去完成语句，必然顾此失彼。所以要保证聋儿语句的连贯性，就必须把言语呼吸作为语句连贯的依托，使言语呼吸为语句的表达、特别是连贯性语句的表达提供源源不断的气息。

 
聋儿对语言不能进行辨别，不知道自己的语言和别人的差别，无法进行对比，也就不能自动地对自己的语言进行校正，根源在于他听到的这些语言包括自己说出的话，在响度上都没有达到能让他听清楚和辨别清楚的程度。简言之就是声音不够响，振动幅度不够大。对语言发音来说，声音不够响的原因仍然是气息推动声带振动的力度不够，即使经过共鸣也没有达到自我分辨语言的要求。而没有给声带以较强振动的气息又是由言语呼吸决定的，所以仅从聋儿语训的角度来讲，必需要让聋儿学会为声音提供足够的呼吸支持。
 
言语呼吸是聋儿语训成功的关键，也是最基础、最重要的环节。聋儿经过语训能开口说话不是目的，能开口说并且说得清晰、准确、响亮、流利才是目的。仅仅会说、但说不好，还是言语呼吸训练没有发挥作用。目前，对言语呼吸训练的认识仍然需要进一步提高，我们应该重新认识言语呼吸训练，掌握言语呼吸训练的方法，使言语呼吸训练真正为聋儿的语言康复发挥作用，产生影响。
 
怎么才能让聋儿学会言语呼吸，掌握运气、发音和说话的方法呢？在总结多年聋儿语训实践的基础上，阳光语言专家认为要让聋儿学会言语呼吸，真正掌握用言语呼吸来发音和说话的方法，应当做到一结合，二配合，三树样板，四纠错。
 
一定要把言语呼吸训练与发声和说话结合起来。言语呼吸训练不是单纯的呼吸训练，要把言语呼吸训练贯穿到聋儿真实具体的生活当中，与发声和说话结合起来。通过训练，让聋儿学会言语呼吸，学会控制气息。不要单纯的练呼吸、练口部操、舌操。单纯的练呼、吸气，他仍然学不会控制气息，自然也就难以达到说话时对气息的要求。所以我们强调聋儿要把练呼、吸气的过程和发声、说话有机地结合起来，在进行言语呼吸和控制气息时发声、说话；在发声、说话时掌握言语呼吸、学会控制气息。
要让聋儿多练习胸腹式呼吸，每发一个音或说一个词，都要求他张嘴深吸一口气，能把气提起来，存储住，在送达声带时充足有力，在呼出时张大嘴巴，大声用力说话，同时及时补充气息。而不去单纯的进行与发声和说话不结合的呼吸气训练。实践证明，这是一种行之有效的聋儿语训方法。