佩戴助听器后，聋儿很快就能学会正确发音，学会讲话。但是这些聋儿仍然存在沟通困难，有些话不知道怎么说，不知道如何回答别人的提问，不会灵活的使用语言去解决社交问题。
接下来，阳光语言老师从三个方面为大家分享一些干货，重点提升聋儿的沟通能力。
 
语言表达能力不强
 
想要解决聋儿交流与沟通的难题，最直接的方法是提升他们的口语交流能力。而口语交流能力不仅受到词汇、语法的限制，还与语言接收、分析、组织、运用能力相关。这些方面能力的不足都会影响语言的整体表达。而有的聋儿却因为语言理解和组织能力差，听得一知半解，说的一塌糊涂。有的聋儿已经明白和理解了与他人沟通和交流的意思，但是由于语言表达方面的缺陷，使他们不能很好的与他人进行沟通和交流，从而产生了不想说、不愿说的心理行为暗示。
同他人交往与沟通的能力较差
阳光语言老师发现，有些聋儿只经过了短暂的语训，但他们的发音仍旧存在不清楚，鼻音异常等问题，在词语的搭配和运用方面也常常会发生错用和漏用的现象。当与他人进行交流时，由于语言接受的能力较差，词语运用含糊不清，同龄的孩子经常嘲笑他们，其自尊心会受到严重的影响和伤害，慢慢的就会自觉不自觉地疏远正常的孩子。这就造成对于听障儿童的二次伤害，从而使听障儿童从内心不愿与人多交流和沟通，更不愿意与他人频繁的交往。
 
语言表达的清晰度不高
聋儿在语言训练时所面临的心理压力比较大，想法比较复杂。很多家长只重视培养他们的语音清晰度。在语法规则的运用方面，缺乏有效的教学手段，明明很简单的事情，聋儿却很难用自己的语言描述清楚，同一件事情，也不会用多种方式去陈述。在一些抽象、假想等词汇的运用上，更是错误频出，所以，这些聋儿在整体语言运用方面表现的不够好。在交流的时候，常常会引起对方误解、曲解。逐渐发展到他人完全听不懂或不能理解其真正语言表达含义的地步。
 
如何提升聋儿的语言沟通能力？
 
1、培养沟通习惯和兴趣。阳光语言认为，对于低龄聋儿来说，先以模仿的形式选一些课堂用语和生活用语来训练他们，也可以采取看话的方式进行语言训练。除此之外，培养语言表达能力可以结合对话、朗读、故事复述等训练形式，以情境教学的模式，让低年级听障儿童能够在课堂上身临其境，达到提高语言表达能力的目的。让这些孩子建立有声语言表达习惯，培养他们语言交际的意识和兴趣。
2、利用兴趣爱好建立共同渠道。有了共同的话题，孩子才会有更多互动沟通的机会，这会增加彼此使用语言交流的频率，在互动中使用语言解决问题，进行情感交流，都会让孩子快速掌握语言使用的技能。
3、利用情景教学真实感悟。生动、形象、具体的情境中进行语言教学，更易于理解，激发聋儿的学习兴趣，调动他们的积极性。真实的情感交流能更好的拓展语言表达思维，聋儿将现实生活中难以实现的事情在情境教学中都能够感悟到，使他们通过模仿的方式学习语言的表达，表现出熟练的动作和神态，用不同角色表达，从不同角度体验，从而提升其交往能力。
 
实际上，提升聋儿的沟通能力和表达能力并不难，阳光语言老师建议，家长要借助在玩中学习的方法，在情境教学中营造一个愉快、轻松的教学环境，给聋儿带来无穷的乐趣与新鲜感，会提高语言训练的教学效率。