听力障碍
很多聋儿有发音的意识但没有发音的习惯，表达有困难就用手势语替代，迟迟无法进入到词汇学习。所以我们一定要按照聋儿学习语音的规律，制定一套循序渐进的干预方法。从学习发
因听觉不灵敏，听觉经验欠缺，很多聋儿都存在语言理解和表达能力问题，这是聋儿语训的干预重点，如何让聋儿快速建立听觉和语言的反馈通道，我们特教老师会设计很多训练游戏，
上一期讲到聋儿语训中，如何利用呼吸解决口语连贯性问题，接下来，我们分享一些聋儿语训中解决发音难题的技巧。言语呼吸训练一定要配合唇、牙、舌、口等构音系统同时展开，使
记得以前接收过一个聋儿孩子，来阳光语言矫正学校的时候是3岁多。这个孩子1岁就佩戴人工耳蜗了，而且据家长讲，孩子佩戴耳蜗后，听力测试的效果非常好，很快孩子就开口讲话了，
在对聋儿进行语言干预的时候，会遇到很多困难，尤其是配合问题，情绪问题等等。对于十几分钟的语训课，很多聋儿就会表现出不耐烦，无趣，抗拒的态度，接下来就会出现情绪波动
从孩子出生那一刻起，语言发育就正式进入日程，当家长发现孩子有听力损失时，可以在第一时间选择合适的助听器设备，然后实施语言发育抢救工程，为了尽快填补孩子听力损失造成
虽然上天对他按下静音键，但他依然能发出最美的声音，作为从事聋儿语训多年的语言矫正机构教师，最大的心愿就是看到自己带过的聋儿，能够像正常孩子一样开口讲话。
对聋儿的语言康复来说，一定要坚持听觉优先原则，不要以为佩戴助听设备就万事大吉了，实际上这些聋儿的听能管理远远没有达到正常水平。在听能领域，他们还无法准确分辨声音的
如果你不深入了解聋儿语训，没见过真正的专业听障训练，那么你看到老师口型夸张的样子，一定会感到奇怪。 聋儿语训中有一个非常重要的训练项目叫“看话”，指的就是看口型学发
听力训练是聋儿的干预方法之一。其目的是挖掘聋儿残留的听力，将其引入有声世界，帮助他们理解声音语言，发展抽象思维。多年来，阳光语言为了聋儿语言康复，制定了各种有利于
对聋儿来说，学会开口讲话交流最大的困难不是模仿声音，而是理解声音。即使补偿听力已经发挥到了极致，可以最大限度的还原声音，但对很多语前聋孩子来说，突如其来的外界声音
经历千辛万苦佩戴助听器后，所有聋儿面临的最紧迫的事情就是语言训练，在我们阳光语言老师看来，如何利用补偿后的听力，或者剩余听力，是语言康复的关键。在学会讲话之前，一
听力障碍儿童语言存在发展不良。口头语发展滞后，表现在语音、语法和语用三个方面；书面语存在理解和表达困难；阳光语言专家根据多年来积累的干预经验，为聋儿家庭提供一些有
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