多动症孩子是天生的捣蛋鬼吗？为什么屡教不改？为什么很难做好一件事情？今天我们来聊聊多动症。这些多动症孩子的大脑非常特殊，大脑后半部分负责“学知识”，前半部分负责“做事情”，对于正常孩子来说，大脑中负责学习和执行的功能是一个整体，衔接非常紧密。但多动症的孩子不同，一分为二，不论他们学会多少东西，都没法正常运用。即使这个多动症孩子非常聪明，非常机灵，也无法克服这个难题。在阳光语言矫正学校，这类孩子的问题被叫做执行障碍。
 
我们对多动症有那些错误认识呢？
多动症孩子在执行功能方面表现的非常差，无法针对目标来控制当下的行为，所以被称为“时间的盲人”。他们普遍存在“动机缺陷障碍”，核心问题在于执行能力，而非学习能力和学习态度。这些孩子知道应该怎么做，但就是做不了，无把自己的能力展现出来。他们面临的困难是“何时”和“何地”，并非“做什么”和“怎样做”。
 
这意味着，所有的干预必须在当下的环境中进行，把掌握的知识在合适的时间、合适的地点，准确的运用出来。行为干预对多动症孩子来说，好似一个可以攀爬的“脚手架”，家长千万不要错误的理解它。
只教授孩子技能是毫无用处的，试试看，你可以坐在那里，告诉多动症的孩子们，他们应该怎么做，但是一转头，他们就忘了。
很多家长以为孩子很笨，实际上多动症的孩子们可不笨，他们知道应该怎样做，他们知道老师或家长想要他们做的事情，只是他们自己不会去做的。即使再多的约束和警告也没有任何帮助，这会让老师和家长很沮丧，也很生气，甚至会错认为是孩子的动机问题，性格问题，教养问题等等。
 
真正解决执行功能障碍的方法，是重新规划他们身边的环境，来帮助他们展示自己知道的东西，所有的干预都必须在他们生活的环境中进行，帮助他们建立支持的“脚手架”。所有这些多动症的障碍，都是急于期神经——基因基础的病理，这也意味着药物治疗是完全必要的，
 
80%的多动症孩子，在其一生当中的某一阶段，都会服药，很多医学专家认为是目前最有效的办法之一。当然还要针对这些执行功能进行大量的干预训练，大量的行为干预可以有效的训练大脑的执行功能，产生“工作记忆”，也可以有效的改善多动行为，帮助孩子更好的学习和生活。
 
有一种行为干预模式，针对多动症孩子的解决方法是，让他们承担起责任，对更多的人，负起更多的责任，给孩子刻意制造的责任后果，来促使你提升自己的执行功能水平。
多动症是特殊儿童康复中的“变数”较多的类型。它需要每时每刻都持续干预的“慢性”问题。
在阳光语言矫正学校，很多孩子在长期坚持干预下，不仅能够改善多动症行为问题，还能预防可能产生的二次危害。少数多动症是无法治愈的，大约有1/6的可能会摘掉帽子，成为正常人，但好消息是，即使成为多动症成年人，也会改善许多，不会给未来的生活造成太大的麻烦。
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