你见过真正的自闭症孩子吗？他们只是不会说话那么简单吗？不少家长对自闭症还是一知半解，总是通过1-2个特殊表现，就给孩子贴上自闭症的标签。实际上，我们要要从5大维度全方位进行详细的分析，才能进行准确的判断，阳光语言专家告诉你，真正的自闭症孩子什么样？
自闭症儿童在认知、智力方面的特性主要有:智力障碍虽没有精神迟滞儿严重,但大多数自闭症儿具有中、重度的智力障碍,也有极少数智力正常或在正常以上。婴幼儿期发生自闭症者,不能接受来自外界的信息、刺激,不能吸收有利于正常发育所必要的知识,不能正确地认知事物,语言发育迟缓。只对部分事物能够很好地记忆和理解,而大多数患儿的综合性实际应用能力和解决问题的能力是相当拙劣的。自闭症儿缺乏对一般事物的兴趣和探索心,只是异常地固执于某件特殊的事情,表现为异常的记忆,重复同一动作、固执。
 
他们在语言方面的特性主要有:重度的自闭症儿,多数到5一6岁时不能表达语言,有的孩子只会发出怪声,理解能力低下。即使有语言表达,但仅仅是鹦鹉学舌,反复说特定的语言,拖延语言,编造新词。理解和表达不切题意。常常弄错人称,说话无精打采,表情呆板。称呼其名也儿乎无反应,对特殊的声音有时有反应。
 
自闭症儿在关心、兴趣方面的特性主要有:自闭症儿不具有普通孩子所具有的关心和兴趣,对他人、玩具、游戏、事情的关心和兴趣淡漠。对特定的或特殊的事情具有异常的兴趣,例如,对符号、砂和水的流动感觉,撕纸、舔手指等异常地感兴趣,常常反复同一动作。
 
自闭症儿在表情、情绪方而的特性主要有:常没有表情。对事物缺乏激情,情绪冷淡。情绪不安定,常表现为不愉快、怪声、突如其来的哭或笑,对任何事物都持拒绝态度。甚至对自己的母亲也缺乏感情,没有母子分离的不安,对待自己的母亲如同对待不认识的人一样。一般从这个时候起,母亲就有所觉察。
 
自闭症儿在社会方面的特性主要有:喜欢独自随意行动。容易疏远其他孩子、脱离集体。对他人、对社会没有兴趣。自我控制能力差,生活能力低下。对特定的人有时还能交往。
 
自闭症儿在生活习惯方而的特性主要有:一般来说,能够自立,但比较迟。偏食严重,有的自闭症儿用手抓饭吃。穿、脱衣服、感觉运动机能拙劣,缺乏热情。睡眠不规则,浅,半夜醒来玩耍的孩子不少见。
自闭症儿在身体运动能力方面的特性主要有：有不少自闭症儿喜欢登高,不知道危险,不知道害怕,也有少数者常表现为恐惧、不安。一般来说,协调运动差,如踏自行车困难。不善于模仿别人的游戏、体操等身体动作。眼和手的协调动作拙劣,例如,使用剪刀、筷子、描画等困难。
 
在阳光语言矫正学校，我们对自闭症的干预策略有：开始尽可能进行1对1的接触,再慢慢地扩大指导人数。以一体化教育为基础,逐步拓宽孩子的兴趣和关心,进行指导训练。在老师与孩子形成一定的信赖关系后,增加教育指导内容,根据孩子的情况进行有计划的教育指导。
最关键的是，一定要以认知和语言作为核心指导内容,才能让孩子得到明显的进步和改善。

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