在很多语言矫正机构的自闭症干预课程中，都强调行为能力的发展，并且把这项能力作为核心项目进行重点训练。但是在家庭干预中，很多父母在面对行为能力的干预时，往往走入死胡同，他们认为行为能力就是听指令，配合训练，另外就是发展一些自理能力等等。

在所有的被家长忽略的能力里有一个能力非常关键，它涉及到社交发展，那就是助人的能力。很多人固执的认为这些孩子是被帮助的对象啊，需要被精心照顾，需要被贴身保护，怎么还要求培养助人能力呢？实际上这是一个普遍存在的误区。 
从社交和融合角度看，无论能力高低，也无论年龄大小。每一个孩子都需要培养助人能力，也不是学问高的人就能助人。相反，如果孩子没有助人的品性，性格冷漠，无法与他人共情，那么一定会遇到很多社交困难，即使有语言能力，也无法达到人际关系的和睦相处，更别谈有效沟通了。
实际上来讲，只要孩子但凡有点行为能力，只要他能够自己去独立的生存，他就有足够的本事去照顾别人，去帮助别人，从生存需求角度看，每个自闭症孩子也理所当然的应该拥有这种能力。
一个刚刚能听懂话的孩子，他就可以帮你递个毛巾，递个纸巾，大一点后，虽然话都说不好，但也帮你倒杯水。这些能力是自然的长到孩子身上去吗？它不会，一定是父母引导加上孩子模仿形成的。那么自闭症孩子就不可以进行引导吗？不是的，是家长打心底给孩子构建了重重的心理防线。
 
任何一个行为能力，要想赋予到孩子身上都需要三个条件。第一是机会，第二是练习，第三是强化。对自闭症孩子也是如此，且同样有效。我们要想让孩子对周围人变得敏感，能够帮助周围的人，那就要不断的创造这样帮助别人的机会，帮助自闭症孩子发展这种能力，其实是在提升他们自我生存的机会，比如十年后你的孩子对周围人很敏感，对父母也很敏感，没有同理心，不善于观察，不善于体贴他人，那么他们遇到困难时，又该如何得到帮助呢？
想达到这样一个目标，父母当下需要做什么？请大家思考一个问题，如果你希望孩子十年之后是一个能助人的孩子。通过帮助他人建立社交关系，并且融入社会。那当下的干预就值得反思，今天我给孩子创造了多少帮助我的机会。这些机会里他有没有真正帮助了我，我怎么才能让他帮助我，我怎么像辅助他走路一样，让走路变成他的技能一样。 
所以，作为语言矫正机构的老师，我们提醒大家，家庭干预除了教孩子认识苹果、橘子、香蕉，还要创造机会让孩子帮你做一些事情。否则，等孩子长大了，唯一的能力只是认识香蕉苹果， 而不是把香蕉、苹果递给你，要想让他拥有这个能力，父母必须打破原有的认知，从生活需求做起，让孩子走出保护圈，接受磨炼和捶打，让他们对求助的信号变得敏感，让他们尝试改变自己，一步一步去积累这个能力。