有位家长咨询，孩子属于中度自闭症，去了好多机构训练都没有进步，全家人有些灰心，感觉没有希望了，怎么办？接下来，阳光语言老师根据多年的工作经验，谈一谈对自闭症康复的看法。
 
根据专业的诊断量表来看，自闭症分为轻、中、重三类。以及一些疑似或边缘自闭症类型。，中度自闭症患者的主要症状包括：自闭症、避免眼神交流；语言表达障碍，无法正常沟通；害怕陌生人，难以进行正常的社会生活，无法建立良好的人际关系；表现出明显的刻板行为
很显然，即使是中度自闭症孩子，在社交能力、语言沟通能力、行为发展等方面，也会表现出明显的局限性，继续专业的干涉和帮助。
 
中度自闭症孩子还有希望吗？这个问题很难有正确的答案。除了自闭症的类型和水平外，还考虑了许多因素，如接受干预年龄、干预计划、干预强度、教师水平、家庭援助等。哦，顺便说一下，还要考虑自闭症的并发性障碍。
在实际干预中，细节的控制也非常重要根据自闭症儿童的语言评价结果，确定儿童语言发展的客观水平，根据每个阶段设计适合语言发展年龄的干预方向和目标，技能和目标应一致。
根据自闭症儿童的语言行为特点，找到合适的沟通方式，如选择语言、手语、手势、身体动作行为、面部情绪、视觉刺激、文本代替语言等不同的沟通方式来实现沟通目的。当然，语言是自闭症儿童最理想的交流方式，但在早期的干预训练中会遇到很多困难。因此，应用卡片、照片、手语、绘画和创作等非语言行为来实现沟通目标。
在自闭症儿童康复过程中，制定阶段性短期目标非常重要，有利于更详细的评价，调整后期干预策略。
当然，自闭症的水平也是主要考虑因素之一。毕竟，轻度、重度、中度代表着孩子的能力差距。后期使用这些训练技巧是直观和重要的。
例如，严重或极其严重的自闭症儿童缺乏所需的基本技能将给下一次康复工作带来大量的工作量。对于这部分儿童，我们需要寻找强化剂，使用更有吸引力的卡片，配合增强协助和适当的疏散提醒进行指导。同时，康复教师还需要投入大量时间干预儿童的不良情绪，并及时消除。有些干预的重点不同，有些从弱技能项目开始练习。其他人从强大的技能开始。
对于中重度自闭症儿童来说，他们需要更复杂的干预技能来提高他们以后的语言社交能力。如果他们只依靠死记硬背、场景模仿等，他们仍然无法获得积极和自发的语言改进。如果长期依靠协助提醒，无法将所学的语言普及到实际交流中，那么这些孩子的干预就会死亡。
回到难题本身，中度孤独症儿童能恢复到什么程度？每个人都接受很多这样的孩子。虽然医院给出的分析报告已经说明了自闭症的等级，但在实际康复过程中，他们的表现确实有很大的不同，很难用一个标准来衡量。
无论如何，家长要保持积极配合的态度，制定适合孩子的个性化干预方案，选择一对一干预！
了解更多自闭症康复问题——语言矫正机构